96年山湖人權法治教育生活禮儀劇場實施計畫
目的
(一)結合多元學習特色,透過話劇比賽方式,裨益學生從戲劇的演出中,對人權、法治、品德教育等議題有更深入的領略與了解,培養學生自尊自愛、關懷他人、盡己負責、熱愛生命的生活態度,進而建立正確價值觀,開創積極進取的人生。
(二)透過活動中的角色扮演,引導學生認識禮儀、瞭解人際和諧與社會秩序的重要性,培養並實踐「有禮貌、守秩序、愛整潔、勤讀書」之生活禮儀的基本知識與規範,孕育良好的生活習慣及民主風度,涵養優質的新世紀公民素質。
(三)藉由表演藝術分享之教育運作及教學經驗,激發教師協同研究合作創造力與行動力,展現教育動力,提昇教師有效教學與學生適性學習品質。
(四)透過教育活動,提供學校及教師教學實務參考,營造適意的學習情境,建構溫馨安全的「友善校園」。
(一)結合多元學習特色,透過話劇比賽方式,裨益學生從戲劇的演出中,對人權、法治、品德教育等議題有更深入的領略與了解,培養學生自尊自愛、關懷他人、盡己負責、熱愛生命的生活態度,進而建立正確價值觀,開創積極進取的人生。
(二)透過活動中的角色扮演,引導學生認識禮儀、瞭解人際和諧與社會秩序的重要性,培養並實踐「有禮貌、守秩序、愛整潔、勤讀書」之生活禮儀的基本知識與規範,孕育良好的生活習慣及民主風度,涵養優質的新世紀公民素質。
(三)藉由表演藝術分享之教育運作及教學經驗,激發教師協同研究合作創造力與行動力,展現教育動力,提昇教師有效教學與學生適性學習品質。
(四)透過教育活動,提供學校及教師教學實務參考,營造適意的學習情境,建構溫馨安全的「友善校園」。
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